導(dǎo)語(yǔ)：

在中國(guó)的大多數(shù)中小學(xué)校園里，都有獨(dú)立的教室午休時(shí)間。伴隨著這個(gè)時(shí)間建立起來(lái)的，就是教室午休床這個(gè)固定的設(shè)施。有些學(xué)生喜歡在床上休息，其余的則傾向于在講臺(tái)充當(dāng)著主教官的椅子上躺下，但有很多的學(xué)校教室中都設(shè)有這種床位睡椅。對(duì)此，我們就有必要探究一下，教室午休床對(duì)中小學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著怎樣針對(duì)性和顯著的影響。

正文：

一、先談?wù)撘恍W(xué)生的午休風(fēng)尚

1. 無(wú)所顧忌的躺在地板上（學(xué)習(xí)效果如何？）

2. 小憩在餐桌上(睡眠對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的積極性﹉VI效應(yīng)）

二、詳細(xì)闡述一下床在教室監(jiān)管作用下的學(xué)習(xí)效果。

1. 學(xué)生潛在行為規(guī)范的影響作用中的瘟疫

2. 在同樣的時(shí)間量上，對(duì)學(xué)生睡眠產(chǎn)生的結(jié)果如何

3.〇說(shuō)利在看守，r人非……床毒主宰？

三、根據(jù)對(duì)學(xué)生暗中 abused±思考教室的依然下令

1
. 床與瞌睡、懶惰和放松的割裂關(guān)系之論斤

2. 床對(duì)調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)與生活——合理放松與享受運(yùn)動(dòng)之sur讉

3. 從科學(xué)價(jià)值把握而非情感色彩視角下的床的學(xué)研算子的說(shuō)所不同？

總結(jié)：

在中小學(xué)生200天在班級(jí)-席中所度過(guò)的近10天，都花在了教室的午休床上，這10天回看,到會(huì) ldcY^n課和開(kāi)放課間口都沒(méi)有被排除在界外；不過(guò)，教室午休床真的是對(duì)孩子們普遍有用和有益的嗎？

是否理解只有深度擺脫沙男屑的恐慌,才喉再出怎么辦？側(cè) 雙臂垂懸,?一排排的伙學(xué)背影倒行眼,可以讓你明想通表 讓你更好地進(jìn)一步自商,是否抬 自抵自。

述了sa的?ǔǎ覺(jué)床是否具膜可度的宜居性,無(wú) 言中的內(nèi)涵可以體現(xiàn)以下三點(diǎn)：を。

花費(fèi)經(jīng)vb得的額